ПОРЯДОК ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ
Подготовка занятий
Тщательная подготовка занятий и проявление творчества со стороны руководителя в ходе их проведения являются важнейшими условиями качественной подготовки подразделений для выполнения разведывательных задач.
Подготовка занятий включает: личную подготовку руководителя, выбор участка местности, разработку плана проведения занятия, подготовку личного состава и материального обеспечения.
Основные мероприятия по подготовке тактико-строевых занятий с отделением проводятся в масштабе взвода.
Командир отделения, готовясь к занятию, должен уяснить его тему и содержание, изучить соответствующие теме разделы Боевого устава, наставлений, методических пособий и запланированные для отработки на занятии нормативы.
Затем на рекогносцировке местности, проводимой под руководством командира взвода, уточнить учебные вопросы, места и порядок их отработки, время на отработку каждого учебного вопроса и порядок обозначения действий противника. После рекогносцировки на основании указаний, полученных от командира взвода, командир отделения составляет и представляет на утверждение план проведения занятия.
Командир взвода (роты) при подготовке к тактико-строевому, тактическому занятию уясняет тему и содержание занятия, определяет учебные цели для всех категорий обучаемых и намечает учебные вопросы. Затем изучает положения уставов, наставлений и руководств, относящихся к теме предстоящего занятия, выбирает и рекогносцирует район занятия и создает на схеме (крупномасштабной карте) тактическую обстановку.
Поучительность занятий во многом зависит от местности, на которой они проводятся.
Местность должна способствовать качественной отработке учебных вопросов и обеспечивать наибольшую поучительность занятия. Например на местности, выбранной для обучения разведчиков действиям в качестве дозорных на маршруте их движения и в стороне от него, должны встречаться местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра дозором: овраги, высоты, лощины с кустарником, перелески, небольшие населенные пункты, «разрушения», заболоченные участки, водные преграды, мосты и другие местные предметы.
Специальные занятия по обучению личного состава преодолению заграждений, разрушений и зараженных участков местности, а также действия по защите от зажигательных боеприпасов и смесей противника, уничтожению его танков, противотанковых средств и низколетящих воздушных целей проводятся на оборудованных для этого участках учебного поля.
Действия противника обозначаются мишенной обстановкой учебного поля, макетами огневых средств и боевой техники, различными средствами имитации, а также солдатами, специально выделенными для этой цели. Характер действий обозначенного противника должен побуждать обучаемых непрерывно вести разведку.
В целях воспитания у личного состава психологической устойчивости и высоких морально-боевых качеств целесообразно также в ходе занятия транслировать шумовые эффекты боя, записанные на магнитофонной ленте (разрывы снарядов и мин, стрельба из стрелкового оружия, шум моторов танков, бронетранспортеров, самолетов и другое).
Выбрав участок местности для занятия и уточнив тактическую обстановку, руководитель занятия в ходе рекогносцировки определяет порядок отработки учебных вопросов и в соответствии с этим использование оборудования учебного поля. При этом на местности он должен решить: как и чем обозначить противника, что необходимо сделать по подготовке учебного поля к занятию, рассчитать время, необходимое на отработку учебных вопросов, на разбор и движение к месту занятий и обратно.
После уточнения порядка отработки каждого вопроса на местности руководитель составляет план проведения занятия и представляет его на утверждение. План составляется обычно в рабочей тетради текстуально со схемой действий или на крупномасштабной карте.
В нем должны быть ясно определены тема, учебные цели, учебные вопросы, метод, время и место проведения и материальное обеспечение. При этом учебные вопросы в плане отражаются в той последовательности, в которой они будут отрабатываться. Кроме того, в плане отражаются ожидаемые действия противника.
С командирами отделений, помимо этого, могут быть отработаны вопросы принятия решений и постановки боевых задач. Для подготовки к занятиям используются также плакаты, схемы, учебные кинофильмы и диафильмы.
При подготовке командиров подразделений к проведению занятий им должны оказывать помощь старшие начальники.
Особенно это необходимо, когда занятия проводят сержанты или командиры взводов, не обладающие достаточным методическим опытом. Подготовку сержантов к занятиям, как правило, организуют командиры взводов и рот. Они рекомендуют литературу, которую необходимо изучить, разъясняют положения уставов, пособий и наставлений по содержанию темы занятий, дают методические советы, а если необходимо, проводят с ними инструкторско-методические занятия и оказывают помощь в составлении плана-конспекта. Большую помощь в подготовке и проведении занятий с подразделениями должны оказывать начальники разведки частей и соединений.
При подготовке к занятиям командиры подразделений должны предусмотреть, как будет использовано время следования в район занятия и обратно к месту постоянного расположения.
При следовании в район занятия и обратно необходимо проводить всевозможные тренировки в целях закрепления ранее приобретенных навыков и знаний. Тренировки могут быть направлены на развитие инициативы, находчивости, военной хитрости и смекалки, выносливости, умения ориентироваться на местности и вести наблюдение.
Для этого практикуются действия по наблюдению в движении и запоминание всего замеченного по пути следования, движение подразделения по азимуту, передача и прием зрительных сигналов, преодоление препятствий, заграждений и зараженных участков местности.
В целях исключения несчастных случаев и травм личного состава на всех занятиях категорически запрещается имитировать захват в плен солдат и сержантов, обозначающих противника, а также выдавать имитационные средства личному составу, не имеющему практических навыков в обращении с ними.
|
